Štítek: Výchova
Komunikace s dítětem, které se vzteká, je zatvrzelé nebo fňuká
Pohled americké psycholožky a jejího pojetí tří typů hněvu. Tato teorie navrhuje, jak se k dítěti, které se vzteká, postavit, abychom mu skutečně pomohli. Lynyetta Willis – http://www.drlwillis.com A kdo se chce podívat na téma hněvu do hloubky, máme hodně dobré reakce na balíček Vzteká se a vříská: https://www.montessori-praxe.cz/koupit/online-balicky/online-balicky-o-seberozvoji/vzteka-se-a-vriska/
Řešení konfliktu mezi sourozenci (LIVE!)
Video poskytuje konkretní ukázku řešení konfliktu mezi dětmi krok za krokem. Co se stalo? Jak to vidí každé dítě ze svého úhlu? Co uděláme příště jinak, abychom to zvládli lépe? Co kdo potřebuje, aby se necítil mizerně, ale zase dobře? Pokusila jsem se zde autenticky a věrně zachytit, jak řeším konflikt s našimi dětmi. Jsem lehce naštvaná,...
Montessori výchova aneb respektující výchova v praxi
Proč výchova cukru a biče nefunguje? Co je cílem respektující výchovy? Proč je zásadní rozumět sama sobě a zvládat vlastní emoce? Jaké znalosti potřebuje rodič? Co znamená být rodičem-koučem? Jak budovat vztahy v rodině jako základ sebejistoty dítěte? Nahlédněte do benefitů montessori výchovy, kterými vás provede Irena Kubantová. Co je montessori výchova V základu spočívá montessori výchova v tom, že...
“Mami, ty mě nemáš rada! Já tě nemám rád!!”
Dovolte dětem sdělovat ( i nenávistné) pocity!
Práce s dětmi bez postižení (reflexe na přednášku Lory Andrelik)
Lora Anderlik (*1933, Mnichov) montessori terapeutka dětem s postižením. Reaguji na přednášku 5.3.2018 v Praze, kterou zahájila dvouletý výcvik pedagogů v Praze. Kniha: Cesta k inkluzi, úvahy z praxe a pro praxi, Triton 2014
O napojeni se na dítě s Petrou a Lenkou
Video se dvěma maminkami a dětmi. Je vidět napojení, jsou vidět hranice.
Pustit své dítě znamená pustit svůj strach
S příchodem dítěte na svět pro mnohé matky přichází vytrvalý strach o dítě. Strach je ale destruktivní síla, která blokuje nejen matku. I nahlas nevyřčený strach blokuje vývoj dítěte.
